首先，要历史地看。从二十世纪九十年代初到现在，河北省高职教育发展大致经历了三个阶段。
第一个阶段，1991-1999年。这是我国高等职业教育发展的起步阶段，开始探索技术应用性人才的培养模式。河北高职教育在全国先“行”先“试”，在探索技术应用性人才的培养模式方面发挥了重要引领作用。1991年，邢台职业技术学院承担国家高等职业教育试点任务，试验“入学双起点”、“毕业双证书”，在教育理念转变、人才培养方案的制定与实施等方面开展了一系列探索，取得了明显成效。“邢台模式”享誉全国，全国各地有600多所院校到邢台职院学习。
第二个阶段，2000-2013年。这是我国高职教育蓬勃发展阶段。这一阶段我国高等职业教育在院校数量、学生规模、办学条件等方面均获得迅速发展，明确提出以工学结合为切入点进行人才培养模式改革，河北高职教育在全国处于领先地位。2005年，教育部选择两所院校承担“全国示范性高职高专院校”试点，就是“南深北邢”。2006年，教育部、财政部启动“国家示范性高职院校建设计划”，邢台职业技术学院成为28所第一批建设院校之一，2009年通过验收，结论为优秀。之后，河北省又有3所院校入选“ 国家示范性高职院校建设计划”，验收均为优秀；4所院校入选骨干高职院校，其中3所院校验收为优秀。国家示范校、骨干校验收优秀率87%，远高于全国50%的平均水平。
第三个阶段，2013年至今。我国高等职业教育进入创新发展，内涵提升阶段。高等职业教育的发展与区域内产业体系的完备程度和经济发达程度的关系日益紧密，区域内产业体系越完备、经济越发达，当地高职院校就越容易在人才培养、应用技术研究、技术服务等方面获得与企业的合作，产教融合就越深入，同时来自当地政府和企业的投入也就越多。而此时河北正处于产业转型升级的阵痛期，企业普遍面临着发展困境。高等职业教育生均公共财政预算经费支出在全国31个省、自治区、直辖市中，河北2013年排名第26，2014年排名第28。受产业发展和投入力度的制约，河北高职教育在全国的地位和影响开始下滑。
其次，要现实地看。全省现有高职院校61所，其中公办50所，民办11所；公办院校中，中直属4所，省属21所，市属25所。目前，国家示范校，全国100所，河北4所；国家骨干校，全国100所，河北4所；国家级教学团队，2007-2010年全国123个，河北9个，占7.32%；国家级教学名师，国家共计评出78名，河北4名，占5.1%；“十二五”国家级规划教材，全国6366个，河北289个，占4.54%；国家专业教学资源库，2010-2015年国家立项77项，河北省院校主持6项，占7.79%；国家精品课，从2003开始截至2010年，国家级1027门，河北47门，占4.58%；国家资源共享课程，从2013年开始，2批，国家级776门，河北47门，占6.06%。
大家一致的看法是，目前河北高职教育在全国处于中等偏上的位置，大而不强，有高原没有高峰，院校数量不少，在全国拔尖的不多。
最后，要辩证地看。今年是“十三五”计划的开局之年，我国教育进入了一个以五大理念引领发展的新时期，高职教育进入了一个千帆竞逐、百舸争流的新阶段。从河北省高职教育总体来看，与经济发达省份相比，虽然我们面临着产业发展和投入力度制约的挑战，但全国职教工作会议以后，各级政府对职业教育的重视程度越来越高，高职教育发展的总体环境正在向好的方向发展，特别是京津冀协同发展将给河北高职教育带来特有的发展机遇。从每所职业院校来看，既有后进赶超的机遇，也有不进则退的的挑战。我们要结合“十三五”规划的制定，精心谋划好今后几年的发展，进一步明确目标，明确路径，明确举措，明确抓手，抓住机遇、迎接挑战，凝心聚力、大干几年，努力使每一所高职院校在“十三五”都有一个更大的发展、更大的提升。
节选自：[MVE网专访贾海明：用工匠精神推进育匠事业创新发展],发布时间：2016-07-13 11:13:18.为了方便大家阅读，略有修改。
